线上教学系列报道(七)体育学院:让专项课在线上“活起来”

发布时间:2020-03-26浏览次数:117

体育学院贯彻落实学校防疫期间线上开学工作的通知要求,按照学校教学工作的统一部署,制定特殊时期“停课不停学”教学工作实施方案,积极动员全体任课教师参与到全院线上教学工作。新的授课方式,也激发出学院教师们别样的教学风采。

黄贵教授于2019年末作为学科带头人被引进学院,本学期负责《体育俱乐部经营管理》等4门课程。黄老师精心准备,教学资料丰富、手段多样、聚焦热点、启发探讨,教学中落实了以下四点:一是贯彻“生命教育”,结合抗疫一线典型与同学们讨论,激发学生思考自己与疫情、与国家、与社会的关系,更好地尊重生命、理解责任、完善人格;二是解读体育精神,球星包装和宣传是体育俱乐部经营管理的重要组成部分,体育巨星的精神影响广泛,它是不分国界的,已超越了体育,是一种生活态度、一种人生哲学;三是践行洋为中用,我国1994年才启动体育职业化,而世界上最早的足球俱乐部诞生于1857年,对西方俱乐部应践行洋为中用的原则;四是教书育人并行,对所教学生作职业规划分析,指导学生如何考研、如何考教师资格证和教师编制,教好书的同时更要育好人,不负党,不负人民,开拓学生国际视野,培养学生思辨能力,增强学生综合素质。

2020年春季学期的别样的“开学”后,师生的教学与互动不再是面对面展开,而是要利用各种网络平台进行“停课不停学”。在王霖老师看来,所谓“学”,是指“线上学习”,而不仅仅是“线上上课”。如何能提高教学质量,让学生学有所得?王老师觉得培养学生自主学习的能力才是关键。课堂上,教师是教学的主导者;网络上,教师应该是学习的引导者。王霖老师的《运动营养学》通过问卷调查的方式优选学习方法,不断丰富教学电子资源,提前安排好每周学习计划,重视课堂研讨互动,及时发布学习数据、展示学习成果等,一系列教学措施的有效开展,让宅在家的同学们也能成为自主学习的能手。


 

费辰光老师主要承担《体育心理学》的线上试点教学工作,这次线上教学选择通过QQ直播间分享的方式为学生们授课。上课前,费老师仔细研究并借鉴了直播行业一些现有的方式和话术进行课堂内容的设计和安排,通过网络平台教学重新建立师生的互动方式。费老师认为,线上教学是疫情期间非常好的一种授课方式,但教师不应只是扮演一个自嗨到底的主播,而是科学面对线上教学的利弊,对学生的学习自主性提出更高的要求。

本学期,周文生老师分别承担《体育科学研究方法》和《运动生理学》两门专业理论课程以及一门全校通识课程《运动生理学》,共面向70名体育专业学生和700多名非体育专业学生。根据学校和学院的安排,经过一系列培训后,周老师选择分别在雨课堂和云班课App进行线上授课,并建立相应课程的QQ群,提前预告课程时间、发布作业要求以及进行教学内容的答疑解惑,顺利实现面对面教学向线上互动的过渡。

为了在疫情期间督促学生居家锻炼,提高学生的体能,张杨生老师精心准备了与室外田径课程所不同的教学设计。由于场地等问题限制,张老师要求学生要进行充分的运动前准备,并根据学生的身体素质以及体能状况,进行高强度的“Tabata”间歇训练的改编。在教学实施过程中,张老师提前录制好运动视频,利用QQ云课堂指导学生自主下载学习,并及时运用QQ语音与学生进行电话沟通,对每个动作要点进行科学的指导和讲解,营造人人参与课堂的浓厚学习氛围,充分调动了学生学习积极性。张老师还鼓励学生自主创编体能训练方案,并对他们进行教学评价,逐一指导、纠正不规范动作,保证每一位学生学有所得。 

 

孙娟老师主动承担了体育学院大一、大二两个年级的羽毛球专项课程以及大三年级的《体育游戏》课程。在精心备课、精细安排教学进度的基础上,孙老师充分利用网络平台的视频直播功能和学生进行有效互动,充分结合专项课程的实践性,将理论讲解与在线考查相结合,让专项课也能在线上“活起来”。

这几位老师仅仅是体院众多老师线上教学的缩影,老师们谨记为人师表的责任与使命,日夜琢磨适合线上教学的方法,精心设计线上教学方案,迅速适应新的教学方式,线上与学生互动探讨、答疑解惑,构建了师生教学相长的云端课堂,真正实现“停课不停教,停课不停学”。

供稿:体育学院

撰稿:易琳


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